Futuros 'makers' e técnicos de reparación

O material que xa tiñamos no centro para realizar as prácticas de soldadura branda amplíase cun estoxo de Polos Creativos que inclúe un cautín e material auxiliar (puntas de recambio, soportes, pinzas, bobina de estaño, ...) O alumnado de CFGB puido vivir a experiencia de soldar compoñentes nunha placa PCB perforada para adquirir práctica nesta técnica que os pode convertir en expertos 'makers', aínda que o obxectivo da materia de "Montaxe" non era ese, senón aprender a quitar e engadir compoñentes electrónicos para a súa substitución cando se derraman e para crear circuitos previamente probados nunha placa de prototipado. Deste xeito, os estudantes poden comprender todo o proceso desde o deseño á implementación de sistemas electrónicos, xunto coas medidas de seguridade e equipos de protección individual a empregar.

Non somos leigos co Lego

Na CFGB os nosos construtores máis hábiles probaron algunha das montaxes do kit LEGO® BricQ Motion Essential e a xulgar polo moito que interactuaron coas figuras resultantes parece que foi todo un éxito. A nivel pedagóxico, entre os beneficios destas actividades salientamos os seguintes:

• Comprensión práctica de principios físicos: Os estudantes experimentan directamente conceptos como forza, movemento, equilibrio, inercia e enerxía, facendo tanxibles estas ideas abstractas do módulo de Ciencias.
• Desenvolvemento do pensamento científico: Ao construír e probar os modelos mecánicos, os estudantes formulan hipóteses, observan resultados, analizan datos e extraen conclusións seguindo o método científico.
• Mellora das habilidades de montaxe: Os estudantes aprenden a interpretar instrucións técnicas, seguir secuencias de montaxe e comprender como os diferentes compoñentes interactúan nun sistema. Isto é útil para aplicar posteriormente á montaxe de computadores, que é a materia na que se desenvolveu a actividade.
• Estimulación da creatividade e da innovación: Unha vez comprendidos os principios básicos, os alumnos poden modificar os deseños orixinais ou crear os seus propios, experimentando e innovando.
• Mellora da motricidade e da coordinación: O proceso de montaxe require precisión, paciencia e habilidades manuais finas que se van perfeccionando coa práctica.
• Fomento do traballo colaborativo: Os deseños realízanse en equipo, promovendo a comunicación efectiva e a resolución cooperativa de problemas.
• Desenvolvemento da resiliencia e a perseveranza: Cando as construcións non funcionan como se esperaba, os estudantes aprenden a analizar erros, buscar alternativas e non desanimarse ante os desafíos.
• Conexión entre o xogo e a aprendizaxe: O carácter lúdico das actividades con LEGO® xera alta motivación e implicación, facilitando a asimilación dos conceptos científicos dun xeito natural e pracenteiro.

Mecánica con corazón

Estreamos o kit  KORBO EDU +CONCEPT na aula de educación especial empregando as engranaxes para descubrir o poder do movemento empregando mecanismos. Os beneficios desta actividade son múltiples:

• Desenvolvemento do pensamento lóxico-matemático: As actividades con engranaxes permiten aos nenos comprender conceptos como causa-efecto, rotación, transmisión de movemento e relacións espaciais de maneira práctica e tanxible.
• Mellora da motricidade fina: A manipulación das pezas e engranaxes require precisión manual e coordinación óculo-manual, reforzando estas capacidades fundamentais nos primeiros anos de desenvolvemento.
• Potenciación da resolución de problemas: Ao armar mecanismos e estruturas, os nenos deben planificar, anticipar resultados, probar solucións e rectificar erros, desenvolvendo estratexias de pensamento crítico.
• Aprendizaxe cooperativa: As actividades poden realizarse en grupo, promovendo a comunicación, a negociación e o traballo en equipo para alcanzar obxectivos comúns.
• Comprensión intuitiva de principios mecánicos: Conceptos como relacións de transmisión, velocidade, dirección de xiro ou multiplicación de forza apréndense mediante a experiencia directa, facilitando a súa asimilación.
• Desenvolvemento da persistencia e a concentración: O traballo con estes materiais require atención sostida e esforzo para completar os proxectos, reforzando hábitos de traballo positivos.

Un agasallo moi especial para o Día da Familia

A profesora de E.I. Lucía pediunos axuda ó equipo de Polos Creativos para gravar coa cortadora láser uns chaveiros moi especiais, con autorretratos dos nenos e nenas. Aínda que a nosa experencia coa máquina é moi pequena conseguimos un resultado máis ou menos aceptable, non si?

Que trema Carlos Alsina!

Fíxose esperar pero xa temos o material de audio necesario para montar a nosa estación de radio. Agora queda revisar os manuais para xestionar tanta botoneira e empezar a idear os novos proxectos. A radio é un recurso estupendo por moitas razóns:

• É unha ferramenta educativa multidisciplinar que permite aos estudantes desenvolver habilidades de comunicación oral, expresión escrita, pensamento crítico e traballo en equipo nun contexto práctico e motivador.
• Fomenta a creatividade e a iniciativa dos alumnos, xa que teñen que planificar, producir e presentar os seus propios programas, entrevistas ou reportaxes sobre temas que lles interesan.
• Serve como ponte entre diferentes materias académicas, permitindo aplicar coñecementos de lingua, tecnoloxía, música, ciencias sociais ou mesmo matemáticas nun proxecto común e significativo.
• Promove a inclusión, dando voz a todos os membros da comunidade educativa e facilitando a participación de estudantes con diferentes capacidades, intereses ou estilos de aprendizaxe.
• Mellora a identidade e o sentimento de pertenza ao centro educativo, creando un espazo de expresión e comunicación propio que reflicte a vida e cultura do colexio ou instituto.

Ubicación temporal da sala de Polos Creativos

Á espera da reordenación dos espazos de cara ó vindeiro curso e mentres non se atopa unha ubicación definitiva e permanente para todo o material de Polos Creativos, empregarase a antiga aula de informática de EP e ESO. Por outra banda, o profesor Florencio creará unha actividade no terceiro trimestre para que o alumnado de CFGB da súa materia deseñe e constrúa un panel onde cada elemento estará representado cunha ficha que incluirá o nome, a fotografía e un código QR que levará ós manuais, guías e información técnica do recurso para que o profesorado o teña máis doado á hora de tomar prestado todo o material que chegou este ano, que non é pouco. Por outra banda, habilitaranse follas de préstamo para que en todo momento saibamos quen ten cada cousa e solicitala se é necesario.

Formación en "Innovación mediante recursos de Polos Creativos"

Todo o equipo de Polos Creativos do colexio asistiu á formación impartida por Ana Gómez Nogueiras da empresa +Que3D (https://masque3d.es/) nas tardes do 2 e do 23 de abril para amosarnos o uso da cortadora e gravadora láser así coma o deseño de pezas mediante a ferramenta libre InkScape. O obxectivo destas sesións era dotarnos dos coñecementos básicos para a construción de artefactos para a gamificación das nosas clases, concretamente, un set do xogo Rummikub que puideramos personalizar con simboloxía propia.  

A secundaria xa pode cacharrear!

 Chegounos o seguinte lote por duplicado de robótica e programación para secundaria:

• Por unha banda temos os complementos periféricos (teclado, rato, pantalla) necesarios para poder interactuar cunha placa Raspberry Pi. 
• Por outra, robots de montaxe mBot Ranger e mBot 2

A Raspberry Pi é unha computadora de baixo custo e cun tamaño compacto, do porte dunha tarxeta de crédito, que pode ser conectada a un monitor de computador ou un TV, e usarse cun mouse e teclado estándar. É un pequeno computador que corre un sistema operativo Linux capaz de permitirlle ás persoas de tódalas idades explorar a computación e aprender a programar linguaxes como Scratch e Python. É capaz de facer a maioría das tarefas típicas dun computador de escritorio, desde navegar na internet, reproducir vídeos en alta resolución, manipular documentos de ofimática, ata reproducir xogos.

Ademáis, a Raspberry Pi ten a habilidade de interactuar co mundo exterior; pode ser usada nunha ampla variedade de proxectos dixitais, desde reprodutores de música e vídeo, detectores de pais, estacións meteorolóxicas ata caixas de aves con cámaras infravermellas.

Co mBot Ranger son posibles 3 formas de construción:

1. Land Raider - O todoterreno
2. Dashing Raptor - O depredador
3. Self Balance - Tremerín

Outras características de interese:

• O seu sistema electrónico está baseado na plataforma de código aberto Arduino.
• Pódese programar e controlar vía Bluetooth desde calquera smartphone ou tablet xa sexa Android ou iOS.
• Conta con dúas ferramentas de programación: Arduino IDE e mBlock, unha contorna gráfica de programación coa función de “arrastrar e soltar” bloques, baseada en Scratch 2.0.
• Cableado sinxelo e intuitivo con conector RJ25 codificado por cores.
• Todas as pezas mecánicas son de aluminio anodizado, o que lle brinda resistencia e durabilidade.
• Inclúe unha poderosa tarxeta controladora chamada Me Auriga, baseada no ATMEGA 2560, capaz de manexar 10 portos de control.
• Axuntado aos sensores incluídos na Placa (Me Auriga), o empaquetado inclúe un sensor ultrasónico e un sensor seguidor de liña.
• É ideal para aprender ou ampliar coñecementos en robótica, electrónica e programación.

mBot 2 é un robot educativo de última xeración que permite aprender a programar de forma práctica e divertida. Está deseñado para realizar actividades relacionadas coa robótica, a IA (Intelixencia Artificial), a IoT (Internet das Cousas) e a ciencia de datose está impulsado por CyberPi, un microcontrolador educativo mellorado con capacidades de conexión en rede, sensores integrados e moito máis.

Finalmente, deixamos aquí unha relación das ligazóns ós sitios oficiais destes produtos tecnolóxicos por se precisades ampliar información ou acceder ás contornas de programación:

• Raspberry Pi: https://www.raspberrypi.com
• mBlock: https://mblock.cc
• Arduino: https://www.arduino.cc

Robotizando Infantil e Primaria

Hai unhas semanas chegou o kit Photon AI Discovery que é o primeiro do mundo que introduce de xeito completo ó alumnado no fascinante mundo da intelixencia artificial. Consta dunha serie de actividades, a elixir entre dous camiños:

• De 7 a 9 anos: sesións de 90 minutos
• De 10 a 12 anos: sesións de 45 minutos

Permite traballar unha gran variedade de temáticas: algoritmia, programación, recoñecemento facial, machine learning, entrenamento de sistemas de datos, ética na IA, BIAS e o impacto dos erros da IA, ...

Para máis información, podedes visitar a web oficial.

No mesmo lote recibimos VinciBot, deseñado para nenos e nenas de primaria e secundaria a partir de 8 anos. VinciBoté unha ferramenta de aprendizaxe do pensamento computacional que conta con múltiples funcionalidades, así como capacidade de expansión e unha calidade excelente.

VinciBot fomenta o desenvolvemento de habilidades dixitais e a creatividade, xa que permite crear proxectos real-life, por exemplo, bailar ou debuxar de forma autónoma e cooperativa con dereito a aprender cometendo erros. Permite codificación por bloques ou en texto a través do software de MatataLab.

Por outra banda, Matatalab Coding Set é un robot educativo deseñado para iniciar aos máis pequenos na lóxica da programación sen necesidade de computador a través de xogos físicos interactivos con módulos.

Os nenos aprenden de maneira autodidacta as habilidades de codificación fundamentais e desenvolven a capacidade cognitiva necesaria para comprender as regras e concatenacións abstractas e complexas. Como a programación do robot funciona a través de pequenos bloques, que son fotografados por unha «torre de codificación» na placa de entrada, non se necesita pantalla, teléfono móbil, tableta, computador ou similar. O sistema é ideal para o seu uso en educación infantil e educación primaria. O kit de Matatalab foi deseñado para nenos entre 4 e 9 anos.

Magnetismo constructivo.

A atención á diversidade na etapa de Educación Infantil require a adaptación dos materiais e metodoloxías para facilitar a aprendizaxe e o desenvolvemento das habilidades de cada alumno en función das súas necesidades. Para iso é esencial empregar recursos que favorezan a aprendizaxe manipulativa, a exploración sensorial e o desenvolvemento da motricidade fina, da atención e da concentración.

Os bloques de construción magnéticos de cores son unha ferramenta altamente beneficiosa para este perfil de alumnado, xa que permiten traballar diferentes áreas de desenvolvemento dun xeito atractivo e motivador. A nivel de motricidade fina, a manipulación dos bloques favorece a precisión dos movementos manuais, a coordinación ollo-man e a forza nos dedos, aspectos fundamentais para futuras aprendizaxes como a escritura ou o manexo de obxectos da vida cotiá.

Ademais, este material contribúe á mellora da atención e da concentración, xa que o feito de conectar os bloques magnéticos require un enfoque sostido na actividade, promovendo o traballo estruturado e a perseveranza. O uso das cores tamén facilita a estimulación visual e a asociación, podendo empregarse estratexias como a clasificación por tonalidades ou a creación de figuras xeométricas para reforzar habilidades cognitivas básicas.

Desde o punto de vista comunicativo, estes bloques ofrecen unha oportunidade para traballar a comunicación alternativa e aumentativa a través de sinais visuais, pictogramas ou indicacións non verbais, fomentando a interacción co adulto ou con outros nenos. Tamén posibilitan o desenvolvemento do xogo simbólico e da experimentación, facilitando a aprendizaxe por descubrimento nun ambiente estruturado e seguro.

En conclusión, o uso dos bloques de construción magnéticos de cores contribúe á mellora das súas habilidades motrices, atencionais e cognitivas, favorecendo un ensino inclusivo e adaptado ás súas necesidades, dentro do marco da atención á diversidade.

Creando peza a peza con Nezha.

A atención á diversidade no ámbito educativo require a adaptación dos recursos e metodoloxías para responder ás necesidades individuais do alumnado. No caso dun estudante de Formación Profesional Básica con Trastorno do Espectro do Autismo (TEA) e dificultades na atención e concentración, é fundamental empregar materiais que favorezan a aprendizaxe significativa, a motivación e a participación activa nas tarefas.

O Nezha Inventor’s Kit for Micro:bit preséntase como unha ferramenta altamente beneficiosa para este perfil de alumno, xa que permite unha aprendizaxe manipulativa e visual, facilitando a comprensión de conceptos técnicos a través da experimentación práctica. A súa metodoloxía baseada na robótica e a programación con bloques proporciona un enfoque estruturado, previsible e altamente visual, aspectos clave para estudantes con TEA, que adoitan beneficiarse dun contorno de aprendizaxe organizado e claro.

En relación coas dificultades de atención e concentración, este kit promove a aprendizaxe activa e interactiva, reducindo a pasividade e facilitando a implicación do alumno a través de retos e proxectos. Ademais, a súa estrutura modular e a posibilidade de traballar en pequenos pasos axuda a evitar sobrecargas cognitivas, permitindo que o alumno manteña o foco e avance ao seu propio ritmo.

Desde o punto de vista da atención á diversidade, o uso deste material fomenta un ensino máis inclusivo, xa que facilita a personalización das actividades en función das necesidades e intereses do alumno. Permite a adaptación de tarefas con diferentes niveis de dificultade e reforza habilidades clave como a planificación, a resolución de problemas e o pensamento lóxico, aspectos fundamentais no desenvolvemento competencial do estudante.

En conclusión, a utilización do Nezha Inventor’s Kit for Micro:bit en alumnado con TEA e dificultades de atención e concentración contribúe a unha aprendizaxe máis accesible, motivadora e adaptada ás súas necesidades, promovendo unha educación máis equitativa e eficaz dentro do marco da atención á diversidade.

HARMONIANDO un pouco.

 

O uso de materiais manipulativos, como os propostos no documento de Polos Creativos – Harmonías en movemento, axudan a fomentar o desenvolvemento de habilidades cognitivas e motoras en alumnos con necesidades educativas especiais. Neste caso, o emprego destes recursos está orientado a:

1. Promover a atención e a concentración:
• Os materiais manipulativos ofrecen estímulos multisensoriais que facilitan a focalización da atención. O seu deseño atractivo e táctil proporciona un enfoque estruturado que axuda a manter o interese do alumno durante períodos máis longos.
• A repetición de patróns e actividades permite que o alumno desenvolva unha maior tolerancia ao tempo de tarefa e aprenda a xestionar a súa atención de forma progresiva.
2. Desenvolver a motricidade fina:
• As actividades que implican manipular, ensamblar ou realizar movementos precisos fortalecen a coordinación ollo-man, unha habilidade crucial para o desempeño en tarefas académicas e da vida diaria.
• A práctica con estes materiais tamén mellora habilidades relacionadas coa escritura, o uso de ferramentas específicas e a realización de actividades prácticas.
3. Estruturación da aprendizaxe:
• Os materiais manipulativos adoitan estar deseñados con obxectivos claros e pasos definidos, características que benefician especialmente aos alumnos con Trastorno de Espectro Autista, que responden ben a rutinas e estruturas consistentes.
• Esta organización permite que o alumno avance de forma autónoma, o que incrementa a súa autoestima e o sentido de competencia.

Importancia da música na aprendizaxe de alumnos con TEA

A música é unha ferramenta poderosa para a aprendizaxe, especialmente no caso de alumnos con TEA. Os seus beneficios inclúen:

• Estimulación cognitiva e emocional:
  A música activa áreas cerebrais relacionadas co procesamento da linguaxe, a memoria e as emocións, facilitando a aprendizaxe de conceptos abstractos e a expresión de sentimentos.
• Desenvolvemento de habilidades sociais:
  As actividades musicais grupais, como o canto ou o acompañamento con instrumentos, fomentan a interacción e a colaboración, promovendo a comunicación e a empatía.
• Regulación emocional:
  A música pode utilizarse como ferramenta para xestionar estados de ansiedade ou estrés, axudando ao alumno a acadar un estado de calma e disposición para a aprendizaxe.
• Facilitación da aprendizaxe multisensorial:
  Combinar actividades musicais con elementos visuais ou manipulativos reforza a comprensión e a retención dos contidos.

En resumo, os materiais manipulativos e a música son recursos esenciais no deseño de estratexias pedagóxicas inclusivas para alumnos con TEA. A súa aplicación non só fomenta o desenvolvemento de habilidades específicas, senón que tamén contribúe á motivación, ao benestar e á aprendizaxe integral do alumno.

 

Por fin chegou un dos recursos máis esperados

 Lote 8: Cortadora láser Mr Beam II dreamcut [x] con filtro de aire

O corte e gravado por láser é un método de procesamento de materiais sen contacto. Permite procesar unha ampla gama de materiais, como madeira contrachapada, coiro, papel, gomaespuma, tea, escuma, Kraftplex e moito máis. O Mr Beam II dreamcut [x] manéxase mediante unha aplicación web no navegador Chrome, polo que non é necesario instalar ningún software. Ademais, a WLAN integrada permite unha conexión rápida, mesmo sen Internet.

Características:

• Láser de clase 1
• Área de traballo 500 mm x 390 mm x 38 mm
• Láser de onda curta e altamente eficiente de 10 W (450 nm)
• Carcasa metálica de seguridade, cuberta protectora transparente
• Marcado CE
• Cámara integrada para facilitar a colocación de persoais de deseño

Na seguinte ligazón tedes acceso ó manual completo, unha guía rápida e un catálogo de proxectos:

• Documentación cortadora láser

Tamén podes consultar a páxina oficial da marca 

•  Sitio web oficial