HARMONIANDO un pouco.

 

O uso de materiais manipulativos, como os propostos no documento de Polos Creativos – Harmonías en movemento, axudan a fomentar o desenvolvemento de habilidades cognitivas e motoras en alumnos con necesidades educativas especiais. Neste caso, o emprego destes recursos está orientado a:

1. Promover a atención e a concentración:
• Os materiais manipulativos ofrecen estímulos multisensoriais que facilitan a focalización da atención. O seu deseño atractivo e táctil proporciona un enfoque estruturado que axuda a manter o interese do alumno durante períodos máis longos.
• A repetición de patróns e actividades permite que o alumno desenvolva unha maior tolerancia ao tempo de tarefa e aprenda a xestionar a súa atención de forma progresiva.
2. Desenvolver a motricidade fina:
• As actividades que implican manipular, ensamblar ou realizar movementos precisos fortalecen a coordinación ollo-man, unha habilidade crucial para o desempeño en tarefas académicas e da vida diaria.
• A práctica con estes materiais tamén mellora habilidades relacionadas coa escritura, o uso de ferramentas específicas e a realización de actividades prácticas.
3. Estruturación da aprendizaxe:
• Os materiais manipulativos adoitan estar deseñados con obxectivos claros e pasos definidos, características que benefician especialmente aos alumnos con Trastorno de Espectro Autista, que responden ben a rutinas e estruturas consistentes.
• Esta organización permite que o alumno avance de forma autónoma, o que incrementa a súa autoestima e o sentido de competencia.

Importancia da música na aprendizaxe de alumnos con TEA

A música é unha ferramenta poderosa para a aprendizaxe, especialmente no caso de alumnos con TEA. Os seus beneficios inclúen:

• Estimulación cognitiva e emocional:
  A música activa áreas cerebrais relacionadas co procesamento da linguaxe, a memoria e as emocións, facilitando a aprendizaxe de conceptos abstractos e a expresión de sentimentos.
• Desenvolvemento de habilidades sociais:
  As actividades musicais grupais, como o canto ou o acompañamento con instrumentos, fomentan a interacción e a colaboración, promovendo a comunicación e a empatía.
• Regulación emocional:
  A música pode utilizarse como ferramenta para xestionar estados de ansiedade ou estrés, axudando ao alumno a acadar un estado de calma e disposición para a aprendizaxe.
• Facilitación da aprendizaxe multisensorial:
  Combinar actividades musicais con elementos visuais ou manipulativos reforza a comprensión e a retención dos contidos.

En resumo, os materiais manipulativos e a música son recursos esenciais no deseño de estratexias pedagóxicas inclusivas para alumnos con TEA. A súa aplicación non só fomenta o desenvolvemento de habilidades específicas, senón que tamén contribúe á motivación, ao benestar e á aprendizaxe integral do alumno.